ماسک ایفای نقش مدل صورتک مجموعه 5 عددی

شايد چنين به نظر رسد که کودکان صرفاً براي تخليه انرژي خود بازي مي‌کنند در حالي که اين چنين نيست و آنها با بازي دست به تجربه مي‌زنند و نکات جديدي به آموخته‌هاي ذهني خود مي‌افزايند.«فردريك فروبل» مربي و انديشمند تعليم و تربيت آلماني و موسس اولين کودکستان عقيده دارد کودکان بيش از هر چيز ديگر از بازي‌هاي خود مطلب مي‌آموزند. در عين حال و باز هم برخلاف تصور رايج، خستگي بعد از بازي کودکان عاملي براي تجديد قواي آن‌هاست زيرا کودکان از طريق بازي انرژي تازه‌اي کسب کرده و خستگي را از خود دور مي‌سازند. با توجه به آثار آموزشي و پرورشي بازي‌هاي کودکانه و با توجه به اينکه در امر آموزش، مهم «يادگيري» است و نه «تدريس»، پس چرا نبايستي از اين عنصر آشنا و انرژي دهنده در امر آموزش کودکان استفاده کنيم؟ به قول «جان ديويي» فيلسوف و مربي معروف؛ «تدريس فقط زماني مفيد خواهد بود كه عمل يادگيري را آسان كند.» به علاوه، علم روانشناسي اين حقيقت را روشن کرده است که کودک بايد به شخصه عمل يادگيري را انجام دهد. به تعبير ديگر، يادگيري ماندگار به نوعي تربيت خودي و يا خودآموزي است. «ژان پياژه» روانشناس معاصر کودک، معتقد است که امر يادگيري، فعاليتي خودجوش است و کودک با لمس کردن اشياي دور و بر خود به شناخت ماندگاري از محيط اطرافش دست مي‌يابد. پس براي يادگيري بهتر و نيز ماندگاري آموخته‌هاي ذهني کودک چه روشي بهتر از دخيل کردن و تجربه اندوزي او در امر آموزش، که مي‌تواند با استفاده از نمايش خلاق در کلاس درس ارتباط مستقيم داشته باشد. در عين حال، از اين طريق، يادگيري کودک در فضايي شوق‌انگيز و شاد انجام مي‌شود که اين امر نيز از نظر «پياژه» به پايايي امر يادگيري کمک بزرگي خواهد کرد. صورتک ها ابزار بسيار مناسبي هستند براي بيان بسياري از ناگفته ها چه از زبان کودک در قالب شخصيتي متفاوت از خود و چه از سوي راوي براي بيان غيرمستقيم بسياري از نکات و ارزش‌ها همچنين اين ابزار فضاي آزاد و خلاقي ايجاد مي کند تا خيال کودک تا دوردست ها به پرواز درآيد که ضمن تقويت تفکر واگرا و نگاه خلاق ابزاري مناسب براي ترغيب کودک به اجراي نمايش و قصه گويي نيز هست.